Diretoria de Ensino
Região de São José dos Campos
EE Prof.Alceu Maynard Araújo R.Dos Miosottis,75 - Jardim Motorama
São José dos Campos/SP
CEP 12 224 100
Tel. (012) 3929 5576
Equipe Gestora:
Diretora: Ana Maria Borges Vice-diretor:Luiz Antonio Moreira
Vice-diretora:Flávia Rocha
Coordenadoras:
Cacilda Guska
Margarete Iamamoto>
Fixando datas e prazos para a divulgação da classificação dos inscritos e estabelece cronograma e diretrizes para o processo de atribuição de classes e aulas do ano letivo de 2012.
Artigo 3º - A atribuição de classes/anos iniciais do Ensino Fundamental, aulas dos anos finais do Ensino Fundamental e Médio e aulas das classes/salas de recurso e de Educação Especial (SAPE), na Etapa I, a docentes habilitados de que trata o § 1º do artigo 7º e o artigo 8º da Resolução SE 89, de 30-12-2011, obedecerá ao seguinte cronograma:
I - dia 23-01-2012 - MANHÃ - Fase 1- na Unidade Escolar, aos titulares de cargo, para constituição de jornada;
II – dia 23-01-2012 - TARDE - Fase 2 - Diretoria de Ensino –aos titulares de cargo, não atendidos, parcial ou integralmente em nível de Unidade Escolar, para:
a) Constituição de Jornada, na seguinte ordem:
a.1 - aos docentes não atendidos totalmente, na Fase 1;
a.2 - aos adidos em caráter obrigatório.
b) Composição de Jornada, na seguinte ordem:
b.1 - aos parcialmente atendidos na constituição;
b.2 - aos adidos, em caráter obrigatório.
III – dia 24-01-2012 - MANHÃ - Fase 1 - Unidade Escolar – aos titulares de cargo para:
a) Ampliação de Jornada;
b) Carga Suplementar de Trabalho Docente.
IV – dia 24-01-2012 – TARDE - Fase 2 - Diretoria de Ensino - aos titulares de cargo não atendidos na Unidade Escolar, para Carga Suplementar de Trabalho Docente.
V – dia 26-01-2012 – MANHÃ - Fase 2 - Diretoria de Ensino - aos titulares de cargo para designações nos termos do artigo 22 da Lei Complementar 444/1985.
fonte: Diário Oficial Poder Executivo - Seção II quinta-feira, 5 de janeiro de 2012
A Polícia Militar do Estado de São Paulo, através de seus honrados e valorosos homens, vem desenvolvendo um belo projeto em nossa escola a vários anos, promovendo um ótimo relacionamento junto aos alunos e toda comunidade escolar.
O Projeto têm garantido além da segurança de forma tranquila e natural, o desenvolvimento de habilidades como por exemplo; tocar flauta,aulas para coral de música,fanfarra e acima de tudo a formação do caráter e noções de responsabilidade individual e social, através de aconselhameto e conversas.
Sem dúvida podemos afirmar que, o profissionalismo e trabalho desenvolvido por esses homens têm contribuído grandemente para a formação moral e social de todos os nossos alunos.
A Equipe Gestora,professores,pais, alunos e toda a sociedade são gratos pelo privilégio de poder trabalhar com profissionais tão competentes e comprometidos com a visão de uma sociedade justa,integra e honrada.
Nosso reconhecimento e obrigada aos homens do I Batalhão da Polícia Militar de São José dos Campos.
O ambiente escolar e o professor são referencias importantes na formação dos alunos.Por isso ao longo de 2011, em diferentes momentos como esse - em que contamos com o apoio do GRUPO MISSÃO LIBERTAR - foram planejados e realizados momentos para se cultivar valores e conceitos que resgatam pontos essenciais para se viver em sociedade.
Respeitar a vida e a diversidade, rejeitar a violência, ouvir o outro para compreendê-lo, preservar o planeta, redescobrir a solidariedade, buscar equilíbrio nas relações de gênero e étnicas, fortalecer a democracia e os direitos humanos. Tudo isso faz parte da Cultura de Paz e Convivência.Mas é importante ressaltar que a Cultura de Paz não significa a ausência de conflitos, mas sim a busca por solucioná-los através do diálogo, do entendimento e do respeito a diferença.
TEMAS: DISCIPLINA E PROCESSO ENSINO - APRENDIZAGEM
De acordo com Petter M. Senge, autor renomado do livro "A Quinta Disciplina" e Professor sênior na MIT (Massachusetts Institute of Technology);Organizações de Aprendizagem são Organizações onde as pessoas expandem continuamente a sua capacidade de criar resultados que desejam, onde surgem novos e elevados padrões de raciocínio, onde a aspiração coletiva é libertada e onde as pessoas aprendem continuamente a aprender em grupo.
Sendo assim ao longo de 2011,houveram várias reuniões de HTPC,com o objetivo de analisar os novos paradigmas para melhoria do processo ensino-aprendizagem e do relacionamento entre todos os personagens envolvidos nesse processo.
Segundo Piaget, os primeiros jogos com os quais a criança tem contato são os chamados jogos de exercício. A transição dos jogos de exercícios para os simbólicos marca o inicio de percepção de representações exteriores e a reprodução de um esquema sensório-motor. Pode-se dizer que o jogo simbólico exercita a imaginação.Roger Cousinet (1945) defende que o jogo é a base do Método Pedagógico Cousinet de trabalho em grupo, assim o jogo e a brincadeira, eram atividades naturais da criança e portanto, a atividade educativa deveria ser fundamentada nessas atividades, considerando a criança como ela é e não como o adulto que deverá vir a ser. Muitos psicólogos, como Édouard Claparède (1903), psicólogo e educador suíço que acreditava no jogo como um modelo educativo, afirmam que os primeiros anos são os mais importantes na vida do homem, sendo o jogo a atividade central manifestada.
Tendo como base os estudos apresentados a prof.Márcia Helena com o auxílio do professor..., desenvolveu o projeto "Xadrez na Sala de Aula"; que pode ser definido como uma sequencia de aulas onde os alunos aprenderam a desenvolver habilidades de atenção,concentração,respeito a regras, racicínio lógico ... através do Jogo de xadrez.
A Arábia Pré-Islâmica A Arábia está localizada numa região desértica, entre o mar Vermelho e o Golfo Pérsico. A maioria de seu território é impróprio para a agricultura; sua população, durante muitos séculos, dedicou-se ao pastoreio.A cultura islâmica assimilou elementos de diversas culturas, reelaborando-os e enriquecendo-os com contribuições originais.O presente trabalho tem como um de seus objetivos analisar essas diversidades culturais no mundo árabe, enriquecendo não apenas os conhecimentos dos alunos e comunidade escolar,mas evidenciando que a diversidade cultural é uma das maiores riquezas da humanidade.
PROJETO: PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
imagens:Palestra com seretário do meio ambiente de SJCampos
A Equipe Gestora e professores da EE Prof. Alceu Maynard Araújo conscientes de que os problemas ambientais se agravam nos grandes centros urbanos e pólos industriais; vem desenvolvendo de forma interdisciplinar - através dos temas transversais propostos como parte do conteúdo curricular - trabalhos de conscientização e informação com objeto de promover mudanças de hábitos em toda a comunidade escolar.
Para tanto, toda a equipe escolar conta com o apoio da Secretária de Meio Ambiente que realiza palestras e esclarece dúvidas, sobre as formas mais eficientes de colaborarmos com o desenvolvimento sustentável de nossa cidade.
Professores responsáveis: Camila( Física) ; Marina (Artes); Tânia(Ciências); Marília e Ivone (Inglês); Josué(matemática) e demais professores do ensino fundamental.
Dando continuidade aos trabalhos iniciados na semana do folclore,a equipe gestora, professores, alunos e comunidade – incluindo a participação da polícia militar que desenvolve O Projeto Música na Escola- desenvolveram ao longo das últimas semanas várias atividades abordando costumes,mitos e lendas relacionadas as culturas que deram origem a Festa de Hallowen.
Para encerrar essa etapa dos trabalhos - que seram finalizados com o Projeto: "A Tenda Árabe"- foram realizados o Baile de Hallowen com trajes típicos e o Concurso de Fantasias.
O Combate as doenças que podem se transformar em epidemias é um trabalho que não depende apenas de campanhas, mas sobretudo de informações que viabilizem a mudança de comportamento da população através de ações efetivas.
A professora Márcia Helena tem desenvolvido ao longo do ano com seus alunos, um trabalho nesse nível, onde pesquisas são realizadas na mídia impressa, é produzido material para conscientizar os demais alunos e comunidade sobre o problema e as ações de combate aos focos do "mosquito a dengue" começam no entorno escolar.
Parabéns aos alunos e a professora pela organização e desenvolvimento das atividades!!!
imagens: alunos e professores do ensino médio e EJA.
"A literatura é a janela para o mundo, que pode ser contemplada e vivida de diferentes formas".
O grupo de teatro Trapiche apresentou a Peça "O Cortiço"; uma adpatação da obra de Aluísio Azevedo. Explorando "reações e emoções de pessoas que povoam um CORTIÇO; conglomerados nessa comunidade coletiva com suas diversas origens, mas, iguais na miséria, promiscuidade, ambição, preconceito, ignorância, onde dinheiro e sexo desenrolam a história. O desfecho trágico traz a questão do preconceito racial mostrando a fase da libertação dos escravos".
O espetáculo aborda de forma contundente e bem humorada, situações relacionadas a diversidade sexual e os diferentes tipos de discriminação que acompanham a história do Brasil desde a colonização portuguesa.
PROFESSORAS: MARIA AUGUSTA(MEDIADORA) ESTER ( ESPANHOL E SALA DE LEITURA) E GLÓRIA ( PORTUGUES).
imagens: alunos do 7º ano EF.
De acordo com a professora Monique Andries Nogueira - UFG, a presença da música na vida dos seres humanos é incontestável. Ela tem acompanhado a história da humanidade, ao longo dos tempos, exercendo as mais diferentes funções. Está presente em todas as regiões do globo, em todas as culturas, em todas as épocas: ou seja, a música é uma linguagem universal, que ultrapassa as barreiras do tempo e do espaço.
Partindo desses pressupostos e de experiências pessoais na melhoria do desempenho escolar de alunos que desenvolvem atividades diferenciadas; as professoras acima mencionadas reuniram alunos da 6ª série do ensino fundamental, para dar início a um projeto onde se realizará reuniões para ensaiar múcicas de Toquinho e trabalhar valores como integridade, caráter, tolerância...
Os alunos realizaram a primeira apresentação, (bélissima) homenageando os professores no dia 14 de outubro, na EE Prof. Alceu Maynard Araújo.
O Programa Municipal Antidrogas (Promad) é composto por ações desenvolvidas pela Prefeitura de São José dos Campos: tratamento de dependência química e internação por meio do CAPS e CAPS-AD, ações do Conselho Municipal Antidrogas, Fundo Antidrogas Municipal e, a partir de agora, terá mais cinco ações efetivas, subdivididas em 17 novas atividades.
A E.E. Prof. Alceu Maynard em parceria com a prefeitura Municipal de São José dos Campos, por meio da Secretaria Municipal de Juventude, faz parte desse projeto onde escolas da rede publica municipal, estadual e particular, através de uma gincana desenvolveram, várias tarefas.
A peça de teatro -“Se Queres Viver não Beba” foi apresentada para os alunos dessa UE e para os alunos da E.E. Prfª Ana Herondina na próxima semana. Nossa escola atualmente está em segundo lugar .
Educação por projetos: desafio ao educador no novo milênio. Prof. MS. João Beauclair
Na prática pedagógica do PDHEC - Projeto Direitos Humanos, Educação e Cidadania , buscar a compreensão dos significados daquilo que os alunos vivenciam é tarefa fundamental. Em sua proposta, o projeto leva em consideração a formação dos alunos enquanto cidadãos participantes e pesquisadores sobre a vida social como um todo, procurando entender as diferentes maneiras que interpretam as ações dos seus próprios "eus" no espaço escolar que estão atuando, assim como também, no espaço da comunidade onde a escola está inserida, ou seja, no próprio meio onde vivem. A cidadania juvenil é tema polêmico e extremamente complexo quando se trata de termos que encontrar uma definição que lhe dê cara e sentido. De um modo geral, experiências, vozes e histórias, através dos quais os estudantes vão dando sentido às suas próprias vidas, não são levadas em consideração no processo de ensino e aprendizagem.(...) O trabalho com projetos permite a criação de tais condições, pois as possibilidades de autoria e de comunicação se abrem e o que efetivamente enriquece a prática pedagógica nesta metodologia é a presença ativa do aluno; eles fazem muito, se interessam vão além da mera captação das idéias centrais; eles são os autores de sua experiência e os seus feitos ganham vida e significado no espaçotempo escolar.(...)
PROJETO DESENVOLVIDO PELAS PROFESSORAS CASSIA E LÚCIA
GINCANA ANIMAL
Com o objetivo de conscientizar os alunos sobre os cuidados e responsabilidades que devemos ter ao adquirir um animal doméstico, as professoras Cássia e Lúcia organizaram um projeto que contou com a colaoração de professorese alunos.
Cães e gatos são animais domésticos, portanto, têm o homem como referência e como quem deve ser obedecido. É importante que o dono mostre aos seus animais que ele deve ser respeitado, porém, sempre com carinho e de maneira muito paciente. Isso para evitar ou contornar com mais facilidades possíveis problemas comportamentais desses animais.
Atitudes violentas como bater no animal, estipular punições como deixar passar fome ou sede ou prender em local pequeno, seja por castigo ou treinamento, são extremamente ineficazes quando comparadas a outras maneiras de educar, além de gerar angústia e agressividade no animal. Afinal, O dono é o exemplo para seus animais, é ele quem ensina. Ao agredir, ele ensina que é correto agredir, que se resolve problemas por meio da violência, tornando seus animais claramente agressivos, ansiosos ou mesmo gerando agressividade contida que pode ser desencadeada inesperadamente por algum evento. A melhor e mais eficaz maneira de educar é por meio dos chamados estímulos positivos: prêmios por agir corretamente (como elogios, carinhos e petiscos alimentícios). As atitudes indesejadas devem ser reprimidas no momento em que ocorrem (pois passado algum tempo, certamente o animal não entenderá sobre o que a “bronca” se trata) por meio de frases firmes como “Não pode fazer isso”, em concordância com a expressão facial (estudos já comprovaram que alguns animais domésticos reconhecem expressões faciais, portanto, uma frase dita com expressão facial contraditória tende a não ter o efeito desejado). Por fim, é importante salientar que se deve ter muita paciência. Muita! Nem todos os animais aprendem rapidamente o que os donos desejam. Mesmo depois de aprendidas, atitudes podem ser modificadas, o que geralmente demonstra algum desconforto físico (dor ou doença) ou angústia (ciúme, geralmente). O dono deve observar seus animais com carinho e saber que cada um é diferente e tem seu tempo e disposição para o aprendizado.
Dentre os muitos objetivos do ensino de Matemática, encontra-se o de ensinar a resolver problemas, e as situações de jogos representam uma boa situação-problema, na medida em que o professor sabe propor boas questões aos alunos, potencializando suas capacidades para compreender e explicar os fatos e conceitos da Matemática.
Segundo Boavida (1992), o principal objetivo da educação é ensinar os mais novos a pensar, e a resolução de problemas constitui uma arte prática que todos os alunos podem aprender. Miguel de Guzmán (1986) valoriza a utilização dos jogos para o ensino da Matemática, sobretudo porque eles não apenas divertem, mas também extrai das atividades materiais suficientes para gerar conhecimento, interessar e fazer com que os estudantes pensem com certa motivação.
De acordo com Borin (1996), um dos motivos para a introdução de jogos nas aulas de Matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados pelos alunos.
Assim sendo, o ensino da Matemática na Educação Infantil deve priorizar o avanço do conhecimento das crianças perante situações significativas de aprendizagem, sendo que o ensino por meio dos jogos deve acontecer de forma a auxiliar no ensino do conteúdo, propiciando a aquisição de habilidades e o desenvolvimento operatório da criança.
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Escrito por Professora Maristela às 15h15
imagens: alunos do 7º ano EF.
imagens: alunos do Ensino Fundammental
